【小学校読み聞かせボランティア】5年生15分間の絵本選び〈2学期〉

長く愛される絵本を、子供たちに届けるために

7月末に開催された「いわふく50周年記念イベント」で、児童文学作家の斎藤惇夫さんの講演会に参加しました。そこでいただいた資料〈子どもたちと本の架け橋となるために 10のこころえ〉の１つに、

「創作の物語は誕生後30年以上たったものを基本に読んであげてください。」とあります。

読み聞かせボランティアの講習会でも、長年家庭文庫を主宰されている講師の方々から「長く読みつがれている本を選びましょう」と教わりました。この教えを念頭に置いて、いつも選書をしています。

5年生のクラスでの選書と、姪へのプチギフト

二学期最初の朝の読み聞かせは、小学5年生の姪のクラスでした。

嬉しいことにちょうど読み聞かせの日が姪の誕生日と重なったため、今回選んだ絵本はこちらです。

メイン（季節の1冊）：『にぐるまひいて』（ドナルド・ホールぶん/バーバラ・クーニーえ/もきかずこやく/ほるぷ出版）10月におすすめと聞き、今回メインに選びました。
サブ：『ふたりはともだち』（アーノルド・ローベル作/三木卓訳/文化出版局）より「なくしたボタン」
サブ：『ふたりはきょうも』（アーノルド・ローベル作/三木卓訳/文化出版局）より「ぼうし」
サブ：『ちびゴリラのちびちび』（ルース・ボーンスタインさく/いわたみみやく/ほるぷ出版）

読み聞かせにあたって、読んだ本や日付、そのときの様子などを記録しています。

今回、以前『ふたりは』シリーズを読んだときのページをふと見返していたら、懐かしい記録を発見しました。姪が小学2年生のころ「『ふたりはともだち』の『なくしたボタン』と、『ふたりはいっしょ』の『はやくめをだせ』を読んでほしい！」とリクエストをしてくれていたのです。

今はもう覚えていないかもしれないけれど、在学中に叶えておきたい。そこで、季節的には「はやくめをだせ」より「なくしたボタン」がいいかなと、こちらも準備して臨みました。

さて、当日、ちょっとだけ早めに教室に入れましたよ。４册、いけるかな。

１冊目『にぐるまひいて』

このお話しもまた、家族に語り継がれてきた物語であると、後書きに書かれている。

100年以上前のアメリカの生活。お父さんもお母さんも子どもたちも、四季折々にそれぞれできる仕事がある。父が育てた羊の毛を刈り、母が糸に紡ぎショールを編む。娘は手袋を編んだり、刺繍をしたり、息子はナイフで箒を作る。10月、それを市場に売りに行く。市場で必要なものを買って帰って、また家族の一年が巡る。暮らしの美しさがいいなぁと思う。

絵の色味も美しい。お母さんの織ったショールの色、いい色。

冬の情景。かえでざとうを作っている。「かえでざとう」ちょっとだけ読みづらい。

春の情景。このうすピンクの花を咲かせる木は、リンゴ？桜？

２冊目　『ふたりはともだち』より「なくしたボタン」

がまくんとかえるくんの表紙を見て、「あっ！」と子供たちの反応。（知ってる！）かな。小学2年生の教科書に『おてがみ』が掲載されています。

３冊目　『ふたりはきょうも』より「ぼうし」

「おたんじょうび　おめでとう。」と、姪に向けてのメッセージでもあります。

内容は、お誕生日はハプニングで悲しくなっちゃうんだけど、ここ、姪、怒るかなぁと思いながら、お誕生日の翌日には、めでたしめでたし、です。

４冊目　『ちびゴリラのちびちび』

３冊目が終わって時計を確認すると、３分にちょっと足らないくらい。

だいたいいつも３冊くらいなので、子供たちも、先生も締めの挨拶に入るかなという空気の中、先生に「あと一冊準備してきたのですが」と伝えると「どうぞ」と返ってきたので４冊目！

「あ、ゴリラ！」と子供たちの反応。（うれしい、という空気感）

「おたんじょう　おめでとう」、「いまでも　だいすきです」と、絵本の中に出てきます。

１冊読み終えるごとに拍手をしてくれるのですが、子供たち、最後のタイトルコールを待ってから拍手してくれたことに驚きと感謝。その間合いって、心が通じてるように感じられて嬉しくなりました。

姪、帰ってきて「ねえ、『ちびゴリラのちびちび』じゃなくて、『がまくんとかえるくん』のお話しで、もう一個付箋つけてたのを読んでほしかった！」と。実はもう一つ候補に考えていたのが『ふたりはきょうも』にある「あしたするよ」というお話し。姪、追い詰められないと始めないタイプだったりするのです。夏休みの漢字の宿題も、最終日に２０ページ書いていました。「あしたするよ」はそんなお話し。「あ、そのお話しはこれだよ」と差し出したら読んで笑っていました。付箋、よく見ていたんだなぁ。

来月は２年生のクラスに入る予定です。